运用“行动导向教学法”需解放思想
 
 

上学期我校大兴教学改革之风,除旅游专业、汽修专业作为教学改革的试点专业,任课教学积极试行“行动导向教学法”之外,其它专业的教师也不甘落后,纷纷在自己的日常教学中理会“行动导向教学法”之精髓,探索适合职业学校特点的教育教学方法。通过我近一学年的实践,可以说对“行动导向教学法”有了一点认识,并也摸索出了一些适合自己所教学科的教学方法。近期听了一些老师的课,大家虽然也都在试行“行动导向教学法”,但效果不一。同时也表现出一些共性的东西,即思想不解放。解放思想才能锐意创新,所以我今天就谈一谈我们在教学改革中存在的一些思想问题。

行动导向教学法强调的是在行动中学习,在行动中探究,学的主动权要给学生。那么怎样才算把学习的主动权给学生呢?例如,我要让学生学习《消费者权益保护法》的“消费者的法律特征”,教学目标是:学生能从实际案例中分析主体是否为消费者的身份,从而判断该法律纠纷是否属于消费者权益保护法的调整范围。让学生达到这一学习目标,我们有许多种教学方法可选,在这里我列举三种。一是:老师把“消费者的法律特征”进行一一分析,再举出例子让学生判断,即教会了学生,又达到了检测的目的。二是:老师把“消费者的法律特征”进行一一分析,让学生以小组为单位进行讨论,再举出例子,大家一起分析、判断。三是:让学生以小组为单位自己学习“消费者的法律特征”,再以自己想要的方式把学习成果展示出来。当然,在这一过程中不可避免的出现判断上的错误,老师不要急于订正,而是找到学生在学习、理解中的症结所在,进行适当启发,最终让学生自己解决问题。通过我的描述,大家肯定都会认为第三种方法应该是比较好的教学方法,在这一学习过程中,学生没有按老师即定的学习模式去学习,而是依据自己的喜好,按照自己想要的方式去学习,展示自己,这便非常有利于激发学生的学习兴趣。同时,在这一教学过程中,学生先是自学,再在解决问题中遇到困难,再在老师的帮助和自己的努力下克服困难,学生在这一系列的感知过程中,找到了自信,找到了学习的快乐!这时有的老师可能要说,第三种方法确实很好,但这需要素质很高,自学能力很强的学生配合才行,咱们职业学校的学生行吗?用这种教学方法肯定不如第一或第二种方法课堂教学进行的顺利,总用第三种会不会存在完不成教学任务的问题?小组讨论大家都用过,最不易解决的就是:让所有同学都积极参加到讨论学习中,发挥每一名学生的特长。而经常出现的问题就是只有少数好的学生在积极讨论。下面就针对上面三个问题谈一谈自已的看法。

一 学生“行”与“不行”的问题

对于“行”与“不行”的问题,我认为是相对的。对于职业学校的学生,他们大部分自学能力差,自控能力差。但是,他们的思考能力并不差。在我们眼中的“好学生”与“差学生”的区别,无非也就是自学能力,自控能力的问题,而对于他们“力所能及”范围内的思考,他们还是很有兴趣的。所以面对我们眼中的“不行”学生,老师要能根据不同学生的学习程度和特点,设置让他们感到“行”的问题,让我们的每一名学生都在你的课堂上找到自己的位置,找到自信,从而也就找到了学习的快乐。所以说,不要怕学生 “不行”,你想让他行他就行。

二是否会影响完成教学任务的问题

我首先想问大家的是:什么是我们的教学任务?是我们每学期必须按照课时量完成教给学生书本上多少知识的任务吗?如果是这样的话,你永远不会在你的课堂中成功运用“行动导向教学法”的。我认为,任何教学任务的制定必须建立在研究学生特点的基础之上的,是适合学生成长需求的。同时,在老师的教学过程中,要以让学生学会知识,学会学习,学会生活为最终目标,而不是完成“教学任务”。只有做到了这些,你才能把你的教学目标,教学方法真正建立在研究学生的基础之上,你才能让你的学生感到自己“行”, 而你的学生也就在这种教学氛围中不断成长,越来越象你所要求的“行”的学生了。

三如何让每一名学生都积极参与的问题

我有这样一个观点,不知对不对,请大家讨论:第一个班级就像一个社会,第一个小组就像在社会中存在的一个企业,在而在这个企业中,必定有不同的分工,有人要当领导者(或者说研究者),有人要当服从者(或者说知识的接受者),这是不争的事实。因此,在课堂教学中,我们不要强求每一名同学都成为研究者,我们只需要按照他们的分工制定不同的教学任务即可。对于爱研究的学生,我们要让他们发挥他们的特质,给他们研究知识、发表见解的机会,对于需求接受知识的学生,我们要让他们学会配合研究者去研究(比如查找资料,对资料进行简单分析,对成果进行展示等),并且学会去掌握这些研究成果。认识到学生的不同特点,给他们做不同分工,让他们在团队中发挥自己的作用,从而找到自己的价值所在,这何尝又不是一个企业在管理中所追寻的啊!

在“行动导向教学法”中,老师通过课堂让学生学会学习,学会生存,让每一名学生找到了自信,让我们的职业思想建设渗入到课堂中,让学生在不知不觉中在“企业”中实习,这也是我为什么非常推崇“行动导向教学法”的原因。希望通过我的这篇文章,能让大家重新认识“行动导向教学法”,树立教学改革的信心,让我们的教学改革在大家的共同努力下开花结果。


 
   
 
     
 
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